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计算机技术在舞蹈教学实践应用中的反思

来源:中国论文网 作者:中国论文网 日期:2016-05-16 访问次数:

6.1 计算机技术给教育教学改革带来的转变
信息技术将教育教学进行了根本性的改革,随着信息技术概念的提出,改变了人们的生活方式及对社会观念的理解,尤其是在教育领域也进行了革命性的变革。作为教育工作者,我们应该清楚的认识到,信息技术带来的不是表面上的运用多媒体、网络技术工具,与此同时是教育思想和观念上革命性的变革。随着信息时代快速的发展,教育教学的改革肯定执行,如果一直停留在工具论的误区,就不会领悟到计算机技术融入到教学中的真谛,就不能有效的进行教学变革。因此,舞蹈理论教学和计算技术整合的过程中,必须要以理念的改变为基础,要有实际性的改变,这样才可以取得良好的教学效果。运用多媒体手段创造艺术的氛围,让学生体会到美的感染力。在最大限度上调动学生学习的积极性。舞蹈教学利用多媒体技术是一种新型的教学模式,具有先进性。以前采取最多的手段进行记录是拍照片、电影等,因为冲洗过程比较复杂,电影放映设备比较贵,所以,反馈信息的时间比较长,不适合运用到教学中;然而,现如今依靠多媒体和网络就能及时的得到信息,反馈学习效果。运用多媒体进行教学,激发了学生学习的兴趣,调动了学生学习的积极性,使学生注意力集中,用心的做动作,教学效果明显体现出来,这是受到多媒体教学的影响。通过课堂教学实践和师生交流,大家都意识到这一点并都认可。学生通过多媒体教学方法,不仅在短时间内掌握了优秀舞蹈演员的差异和风格特征,而且开阔了学生的视野。
舞蹈教育专业的学生在运用多媒体教学之后,不仅增强了学习的兴趣而且还提高了理论和实际相结合的能力,并且扩大了课堂教学的信息量,还能检查学生的基本功,调整舞蹈教学的行为。在舞蹈课程的模拟教学过程中,主要是通过镜子观察学生所做的舞蹈动作是否规范,并且给其进行改正,然而镜子不能通过面部表情,身体形态全方位的反复展现学生的学习情况,并且不能长久的保存,给舞蹈教学带来很大的约束性。但是通过多媒体教学录像反馈的信息来看,能达到双倍的效果,它可以精确的改正学生舞蹈动作的错误之处,最后让自己所做的动作达到满意,让舞蹈课堂达到完美的效果。
在教学过程中,老师除了要依靠各类硬件来构建舞蹈课教学环境外,还需要拥有丰富的大量的心理学和教育学方面知识、舞蹈专业的知识,熟练的使用各种各样的教学媒体,老师还需要会制作各种舞蹈教学课件,对教学进行系统设计等方面的能力。学生方面,虽然媒体可以提供获取知识的各种方式,但是,不是有了媒体就一定能够调动学生学习的自主性和积极性。多媒体不是活的,要想让它发挥巨大的作用,学生也需要具备一定条件的。
计算机技术在舞蹈教学中的使用给人们创新了教学观念,同时也给广大的舞蹈工作者提出了更高的要求。作为21世纪的舞蹈教师,我们应该通过多层次、多方面的学习,以便提高自身操作各种媒体的水平,更快的适应新时代的需要,让学生掌握更多更全面的舞蹈知识。计算机技术辅助教学只是一个复杂的过程,还需要工作者进一步的研究和学习;需要全社会人们的关注和认可。现在很多学校的硬件设施不够完善,各级舞蹈教育机构缺少受过多媒体培训的专业教师。再加上,人们对多媒体教学还没有意识,多媒体教学在我国普及面比较窄。希望从事舞蹈教学的教育工作者,可以认识和掌握更多的多媒体教学的理论知识和方法,有效的运用到实际的教学中,为舞蹈教育的普及和发展奉献出自己的一份力量。
6.2 教学实施中应该注意的问题
计算机技术的发展为舞蹈教学改革发展提供了基础,从改革理念到方式都有了改进和创新。但是从舞蹈教学的实际情况分析,计算机信息技术的应用有许多问题。
6.2.1 计算机信息技术的应用要注意主导与主体的统一
现代计算机信息技术融入舞蹈教学中,要发挥学生的主体作用,除了学到知识还应学会如何自主学习。充分发挥学生的主体地位才能保证取得良好的教学效果。老师利用课程整合资源,完善教学模式,其目的是促使得学生能力和水平的提升。在老师的教学活动中,要充分发挥学生的主体作用。计算机辅助教学的作用是利用先进的计算机技术手段,调动学习的积极性,增强学生的发现问题、解决问题的能力。所以,在利用计算机技术进行教学的过程中,一定要给学生留出充分的探索、分析、思考问题的时间,教育教学的主要目标是思维能力的培养和创新。
学生是学习的主体,也并不代表放弃老师的主导作用。在信息技术学习的氛围下,舞蹈老师要定位在教学情境的创造者,学生利用信息技术进行学习的引导者,学习工具利用的帮助者,意义构建的促进者,合作学习的组织者。
6.2.2 教学中要注重效果的反馈
舞蹈教学反应的目的是让教师更有效的了解学生学习的具体状况,进而更好的协调教学方案和战略等。因此,教学反应的设计要重视高效性和实效性。舞蹈教学的反应是师生交流和互动的过程,帮助老师更快的发现学生存在的问题,调整教学进度,缩减学生以后学习的障碍。舞蹈教学反应体系中存在反应信息不及时,方法少、途径单一等缺点。舞蹈课程是整合教授的方式,授课时间是不变的,课堂中老师和学生的交流甚少,下课后师生之间的交流更是少之又少,这样就导致舞蹈课程教学反应方式单一。计算机技术的运用增加了师生之间的互动,增多了反映机会和方式。舞蹈课不可能每节课都有考试,平常采用的方式大部分是老师提问,学生回答。由于学生的基础知识、爱好的区别、智力不同,反映出来的信息就会有所不同,有的学生部分反映,有的原型反映,有的反映同时又带来了新的信息。老师具有丰富的教学经验,他们反映能力较强,可以根据学生反映出不同的信息,及时有效的协调课程深度、进度及方法,可以解决课堂上的突发情况。相反,一些教师就是忽略了学生的各种反映,无论学生能否接受教师的教学进程,或采用传统的教学方式。

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