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利用网络共享技术实现舞蹈教学资源整合

来源:中国论文网 作者:中国论文网 日期:2016-05-15 访问次数:

教学资源指的是为了更好的展开教学活动以及达到更好的教学效果学校提供各种可利用的素材和条件,一般来说包括教材、案例、影视、图片、课件等材料,除此之外还包括教师资源、教具、基础设施等方面。在舞蹈教育教学过程中,需要利用大量的教育资源和材料,教育资源和材料的开发与选择对具体的舞蹈教学和教学成效具有重要的意义。
舞蹈教育教学的理论知识和架构的讲授还需多媒体课件和视听资料的配合才能进行讲授和演示,促使理论指导和实际舞蹈动作有机的结合,防止理论知识的枯燥、抽象、晦涩的讲授和解析。此外,现代舞蹈教学的先进理念也要求在教学模式和方法上实施高效的整合,利用教学方式方法的优化和合理组合实现预期的教学效果。网络教学资源的开放性和共享性的独特特点以及大量的学习信息亟需舞蹈专业老师进行把关、筛选和控制,如此一来才可以在网络技术的帮助下开发有价值有教育意义的信息资源,在老师的舞蹈教学过程中帮助学生拓展视野,取得优良的教学效果。

5.3.1 情景导入,优化教学
数字化时代的到来,催生了许多现代化先进的教学手段,各大高校的舞蹈课堂和教育教学条件在不同程度上都得以改善,大部分高校的舞蹈教室都增添了许多先进的多媒体教学设备,例如:电脑、投影仪、摄像机、影音刻录设备、DVD影碟机、电视、U盘、硬盘、光盘等各种先进的教学设备。它们能处理各种数字信息和图像,比如:文本文字、图像、音频、视频、动画、影音等。这一系列的现代化的教学辅导设备方便了我们的课堂教学,例如在讲授新的理论知识之前,采用计算机信息技术创设教学情景,图、音、文并茂,不但能唤醒学生的各种感官,加速对理论知识的理解和掌握,而且还能消除学生的学习压力和疲劳,唤起学生对学习内容的兴趣,提高其学习效率和成效。
在舞蹈教学中,尤其是在讲授民族民间舞蹈的过程中,关于舞蹈的风格、韵律、情感等方面,有些时候老师不容易把舞蹈中的各种感受用语言来阐述的那么清晰明了。但是如果在课堂教学过程,融入现代先进的计算机教学技术和手段,从要讲授的教学内容和背景出发,利用播放具有民族风情的小短片,实施情景教学,以民族风情激发学生的兴趣和舞蹈感受,情理交汇,指引学生清晰的了解和掌握少数民族生活习性、服装、舞蹈风格特点等各方面须知,引起学生对舞蹈的内心感受,引起学生对舞蹈的感情共鸣,愉快的接受新知识。
课程教学实例:老师在讲授蒙古舞之前,先播放一段关于蒙古舞蹈介绍的短片:美丽辽阔的内蒙草原上,一顶顶帐篷,成群成群的牛羊,还有奔跑的骏马,天边的朵朵白云,身着内蒙特色服装的姑娘、以及载歌载舞的小伙子们。在老师播放小短片的指引和提示下,学生不仅知道了蒙古舞蹈的风格特点、舞姿韵律,还清晰的了解了蒙古族的宗教信仰、生活习俗、服饰文化、音乐风格等方面的知识,学生们对蒙古族舞蹈产生了浓厚的兴趣和尝试学习和练习的舞蹈冲动。这种以情景导入式的民族舞蹈教育教学,彻底的激发了学生学习的兴趣和欲望,使学生有积极学习的心理和状态,有效地防止了教材千篇一律的灌输式的教学缺点,不用再采用之前的枯燥乏味的理论讲解。既增长了学生对舞蹈文化背景的了解,又陶冶了学生情操,比直接学习蒙古族舞蹈动作更能调动学生学习的积极性和视听功能,真正实现以学生发展和教育为中心,组合优化了教学成效。这种情景导入式的教学方法可以拓展实施到我国各民族民间舞蹈的教育教学中来。
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